beda kurikulum 1994 dan 2006

Perbedaan kurikulum SD tahun 1994 dan tahun 2006

Diposting pada

Perbedaan kurikulum SD tahun 1994 dan tahun 2006~ kkaktrichannel.info, Assalamualaikum wr wb, salam sejahtera buat kita semua, untuk postingan kali ini, admin akan berbagi pengetahuan tentang kurikulum, kurikulum yang mau dibahas kali ini adalah kurikulum tahun 1994 (CBSA) dan kurikulum 2006 (KTSP). untuk pencarian yang sering dicari untuk judul postingan kali ini saya sengaja buat mengenai perbedaan kurikulum SD tahun 1994 dan tahun 2006. namun esensi dari postingan ini menjelasakan secara detail mengenai kurikulum 1994 dan ktsp secara global tidak hanya untuk SD tapi juga untuk jenjang pendidikan lainnnya. selamat berliterasi.

beda kurikulum 1994 dan 2006

Pengertian Kurikulum 1994

Kurikulum ini merupakan pengembangan dari kurikulum sebelumnya dengan dasar kurikulum 1984 pada kurikulum 1994 muncul istilah CBSA “Cara Belajar Siswa Aktif”. Kegiatan belajar cenderung didalam kelas, mengejar target berupa materi yang harus dikuasai, berorientasi kognitif.

Pengertian Kurikulum KTSP 2006

Awal 2006 ujicoba KBK dihentikan. Muncullah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Pelajaran KTSP masih tersendat. Tinjauan dari segi isi dan proses pencapaian target kompetensi pelajaran oleh siswa hingga teknis evaluasi tidaklah banyak perbedaan dengan Kurikulum 2004. Perbedaan yang paling menonjol adalah guru lebih diberikan kebebasan untuk merencanakan pembelajaran sesuai dengan lingkungan dan kondisi siswa serta kondisi sekolah berada. Hal ini disebabkan karangka dasar (KD), standar kompetensi lulusan (SKL), standar kompetensi dan kompetensi dasar (SKKD) setiap mata pelajaran untuk setiap satuan pendidikan telah ditetapkan oleh Departemen Pendidikan Nasional.

Perbedaan Kurikulum 2004 dan 2006

ESENSI PERBEDAAN KURIKULUM 2004 KURIKULUM 2006 Sesuai PP No. 19 th 2005
PENAMAAN Kurikulum 2004 atau KBK Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP
MANAJEMEN Ujicoba, pemodelan dan MBS dilakukan oleh pusat Direktiorat dan Balitbang BSNP sebagai penyusun Standar Isi Kerangka Dasar, Stuktur kurikulum sekolah mengembangkan dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan
KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM memuat : Standar kompetensi, Kompetensi dasar, Indikator . Materi pokok Memuat Kelompok Mata Pelajaran Struktur Kurikulum Tiap Jenjang Standar kompetensi dan Kompotensi dasar
PEMBELAJARAN Berbasis kompetensi, guru sebagai fasilitator Berorientasi kompetensi, siswa sebagai pusat pembelajar
PELAKSANAAN Diberikan model-model model silabus, . model pembelajaean, model penilaian dalam dokumen lengkap yang disusun pusat sebagai acuan/pedoman Sekolah dan komite sekolah mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan: Kerangka dasar kurikulum, Standar kompetensi, di bawah supervisi dinas kab/kota “SD/MI, SMP/MTs, PAKET A & B, dan/atau dinas provinsi SMA, SMK, PLB, PAKET C “

Perbedaan kurikulum1994 (CBSA) dengan Kurikulum 2006 (KTSP) dari berbagai aspek:

  1. ASPEK FILOSOFI
Kurikulum 1994 KTSP
Sruktur keilmuan hasilnya berupa materi pelajaran Penyusunan kurikulum berpedoman kepada panduan penyusunan BSNP yang berisi model-model kurikulum
Dikembangkan, tujuan, TIU, TIK Dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, sosial budaya masyarakat setempat dan peserta didik
Fokus pada aspek kognitif Focus pada aspek kognitif, psikomotor, afektif

 

  1. ASPEK TUJUAN
Kurikulum 1994 KTSP Kurikulum 2006
Siswa mengusai materi Meningkatkan mutu pendidikan melalui inisiatif sekolah dalam pengembangan kurikulum, mengelola dan memanfaatkan sumberdaya yang ada. Meningkatkan partisipasi warga sekolah dan masyarakat dalam pengembangan kurikulum dengan pengambilan keputusan bersama. Memperbaiki mutu pendidikan
Bahan ajar berdasarkan pada TIU, TIK Beragam dan terpadu
Menyiapkan siswa melanjutkan ke jenjang pendidikan tinggi Menyiapkan siswa menjadi taqwa, siswa lebih mandiri dalam belajar, mendorong sekolah untuk melakukan pengambilan keputusan secara partisipatif dalam pengembangan kurikulum

2. ASPEK MATERI

kurikulum 1994 KTSP
materi pembelejaran ditentukan pemerintah Materi pembelajaran di sesuaikan dengan ke butuhan peserta didik, dan daerah (otonomi)
Materi pembelajaran sama untuk semua sekolah Materi pelajaran tidak sama di setiap daerah, namun di sesuaikan dengan kebutuhan peserta didik didaerah yang bersangkutan
Target guru menyampaikan semua materi Guru hanya sebagai fasilitator
Focus pada aspek kognitif Focus pada aspek afektif, kognitif, psikomotor
Disusun berdasarkan TIU dan TIK Kelompok mata pelajaran jasmani,olah raga dan kesehatan

3. ASPEK PROSES PEMBELAJARAN

Kurikulum 1994 KTSP
bersifat klasikal dengan tujuan menguasai materi pembelajaran Mementingkan kebutuhan peserta didik dalam menguasai materi pembelajaran
Guru sebagai pusat pembelajaran Siwa sebagai pusat pembelajaran
Pembelajaran cenderung dilakukan di dalam kelas Pembelajaran bisa dilaksanakan didalam maupun diluar kelas
Metode mengajar cenderung monotone Metode mengajar fleksibel
Pembelajaran mengejar target penyampaian materi semua peserta didik harus kompetensi ketuntasan belajar, yaitu dengan menguasai semua kompetensi dasar

4. ASPEK PENILAIAN

Kurikulum 1994 KTSP
PAN
Menekankan pada aspek kognitif Menekankan pada kemampuan peserta didik
Penyusunan bahan penilaian di dasarkan pada tujuan per kelas dan per semester Penyusunan laporan kemajuan hasil belajar
Keberhasilan siswa di ukur dan dilaporkan berdasarkan perolehan nilai yang dapat diperbandingan dengan siswa lain Sekolah menetapkan criteria ketuntasan nilai (KKM) per mata pelajaran
Ujian hanya menggunakan teknik paper dan pencil tesk Sekolah dapat menetapkan KKM dibawah batas criteria ideal

Demikianlah postingan tentang Perbedaan kurikulum SD tahun 1994 dan tahun 2006, semoga bermanfaat.

Tinggalkan Balasan